احبائي ..زملائي..اقدم لكم اليوم تلخيص الفصل الثالث من كتاب ( تاريخ التربية في الشرق والغرب ) للدكتور محمد ممنير مرسي ...
هذا الكتاب المقرر على الدبلومة الخاصة الفصل الدراسي الثاني لعام 2009م ..مادة الدكتور رفعت عزوز ..
التربية في مصر القديمة .

تمهيد :
* تعتبر الحضارة المصرية القديمة أساس الحضارة الغربية والأوربية ..فالإغريق وهم اعرق شعوب أوروبا على الإطلاق يعتبرون المصريين معلمين لهم في لعلوم الدين بصفة عامة ..ومنهم تعلموا عقيدة خلود الروح والبعث يوم الجزاء بعد الموت .
* تأثر الفكر اليويانى والرومانى والعبرانى والفينيقي واليهودي والمسيحي بالحضارة المصرية القديمة .
* لعب النيل دورا رئيسا في حياة مصر ..حيث انه العامل الرئيس في تشكيل اقتصاد مصر ووحدتها السياسية والإدارية على أساس مركزي ..حيث قامت الزراعة وما يرتبط بها ن أنشطة أخري ( شق الترع والقنوات وإقامة الجسور وتربية الحيوانات ....)
قامت التجارة وتبادل السلع مع الجيران ( كريت – بحر إيجة – اليونان – النوبة – سوريا – العراق )
عرف المصريون القدماء بعض العلوم المتصلة بالحياة العملية ( الفلك لارتباطه بحساب مواعيد ففيضان النيل )
العلوم والهندسة والبناء والطب )
الفنون ( صناعة العاج أو الخشب أو المعادن أو الأحجار أو النسيج
من الناحية العلمية :أضفي المصريون على ألهتهم العلم والمعرفة , فردوا إليهم الكثير من العلوم والمعارف واعتبروهم واضعين لأصولها ..
اعتقدوا أن التزود بالعلم هو نوع من التعبير يتقربون به إلى الآلهة في الآخرة
المعرفة أفضل فائدة للإنسان في لحياة الدنيا وفي الآخرة .

سلطان الدين ( الثقافة المصرية دينية في طابعا العام) .
كان الدين عاملا رئيسا هاما في حياة المصريين إذ أنهم عبدوا كثيرا من الآلهة ..حتى جاء إخناتون الذي ثار على كل المظاهر الوثنية وأزال التماثيل من المعابد وأمر بعبادة اله واحد له مظهران ( الشمس في السماء ) والملك على الأرض )
* كانت الثقافة المصرية القديمة محكومة بسلطان الكهنة القوى اذ كانوا يتحكمون في كل شيء تقريبا باعتبارهم مصدر المعرفة .
* نلاحظ أن الثقافة المصرية دينية في طابعا العام , وكذلك الدولة المصرية دينية في طابعها العام وعلى رأسها فرعون الذي يمثل السلطة الدينية العليا ومعه الكهنة ورجال الدين الذين تحكموا في تربية الشعب وتوجيهه باعتبارهم الطبقة المتعلمة التي تسيطر على الكلمة المكتوبة .
* كان من أهم الأفكار التي تدور حولها الحياة المصرية القديمة ( فكرة الموت ) ويعتبر كتاب الموتى مرجعا رئيسا للقيم الاجتماعية المصرية التي كانت سائدة ..ويتمل على مبادئ أخلاقية يجب إتباعها للحصول على رضي قاضي الموت وهي :
* الامتناع عن خداع الناس أو غش الآلهة ( في القرابين )
* الامتناع عن الكذب .
* عدم اضطهاد الكادحين والمساكين والعبيد والضعفاء والأطفال .
* مساعدة البائسين
* العمل وإطاعة القواعد الاجتماعية لاسيما ما يتعلق منها بحق الملكية .

أهداف التربية .

كان الهدف من التربية الفرعونية ثقافيا ودينيا ومهنيا , ونظرا لتغلغل الدين في كل الحياة المصرية فقد كان هو الأساس الذي تدور حوله الأنشطة الثقافية والمهنية الأخرى .
ويمكن القول بان التربية تسعى إلى :
* التثقيف الديني والمهني
* تأكيد سيطرة الحاكم ورجال الدين .
* تدريب الأفراد لخدمة الحكومة والمعابد والقيام بالأنشطة المهنية والفنية المختلفة .
كانت المدارس في مصر القديمة تختص بتعليم أبناء الطبقة العليا
أما عامة الشعب فقد كانوا يقومون بتدريب أبنائهم وأقاربهم على شئون الحياة المختلفة منذ الصغر .

تابع تلخيص الفصل الثالث....
من أهداف التربية :
1- تعلم الكتابة :
- يعتبر المصريون القدماء من أوائل الشعب القديمة التي توصلت إلى اختراع الكتابة وقد ساعد وجود نبات البردي على تقدم فن الكتابة و انتشارها
- كان الهدف الرئيس من التعليم بالمدارس هو تعليم الكتابة لأهميتها الكبرى بالنسبة للمجتمع الفرعوني القديم ., ويظهر ذلك في :
*تصريف شئون الحكومة والقضاء والدين والتجارة وإدارة الأعمال .
*تبادل الرسائل والوثائق الرسمية بين مصر والدول المجاورة .

- كانت الكتابة تستخدم في أول الأمر في أغراض دينية ثم اتسع نطاق استخدامها في أغراض أخري .
- كانت الكتابة مقصورة على فئة قليلة تمثل الطبقة العليا المتصلة بالملوك والكهنة .

وهكذا كانت الكتابة عملية هامة في الحياة المصرية القديمة والمدنية على السواء , لذا نلاحظ أن الكتابة احتلت مكانة هامة في المجتمع المصري .

2- تنمية القيم والمثل العليا في نفوس الناشئة الصغار ..
ومن القيم :
: احترام النظام الاجتماعي القائم - التحلي بالفضيلة والشجاعة - الالتزام بالسلوك الاجتماعي .

3- التعليم المدرسي .
وصلت الثقافة المصرية إلى درجة من النمو كان من الضروري معها ظهور نوع من التربية المدرسية أو النظامية .
وكان الهدف الرئيس من ظهور هذه المدرسة ثقافيا لتعليم اللغة والأدب والأفكار وكانت الفنون والصناعات مرتبطة بالدين , وكانت المدارس ملحقة بالمعابد حيث يقوم الكهنة بدور المعلمين , أو ملحقة بدور الحكومة حيث يقوم الموظفون بالتدريس

4- الهدف المهني لتعليم مهنة أو صنعة أو حرفة ( يختص بها الطبقة المتوسطة أو الدنيا من الكهنة )

المنهج الدراسي :
كان المنهج الدراسي محكوما باحتياجات الحضارة المصرية القديمة , كما كان متفقا مع أغراض التربية المصرية في تعلي الكتابة والإعداد للمهنة وتنمية القيم الخلقية .
يتضمن المنهج ت:
عليم مبادئ القراءة والكتابة - اللغات الأجنبية - قصص الرحلات والقصص الخيالية وقصص عن الاعمال العظيمة للرجال العظام
كتب عن الأمثال والتعليم الخلقي ( التهذيب ) والأخلاق الحسنة .
العزف على الآلات الموسيقية المختلفة
كتابة القصص و موضوعات التعبير والرسائل والأشعار .

طريقة التعلم :
كانت تقوم على التقليد والحفظ والممارسة.. وكان نظام التعليم قاسيا في المدارس، فكان الضرب يستخدم كوسيلة للعقاب على الإهمال ولحفظ النظام.. وكانت ألواح الخشب والفخار تستخدم للكتابة عليها.. وبعد إتقان التلميذ الكتابة عليها كان ينتقل للكتابة على ورق البردي.
وما من شكّ أنّ الحضارة المصريّة القديمة بدأت من لا شيء ووصلت إلى قمّة كلّ شيء بمعيار عصرها.. والمغزى التربويّ الهامّ لهذه الحضارة أنّها قامت على مواجهة المشكلات الطبيعيّة اعتمادا على ذكاء المصريّ القديم، وأسلوبه العلميّ والعمليّ في مواجهتها.
كما قامت التربية على القيم الروحية واحترام آدمية الفرد.

نظام التربية المصرية القديمة :

الفترة العمرية ................مكان التعلم .................محتوى التعلم
منذ الميلاد وحتى 3 سنوات.... المنزل ( الأم والأب )........يتعلم قواعد الحياة والسلوك والمبادئ العامة في الحياة
منذ 4: 17 سنة ......المدارس (الكتاب )......تعلم مبادئ القراءة والكتابة
فيما بعد أل 17 سنة ......يتلقى التدريب والعمل في أجهزة الدولة .......دراسة المهنة التي تناسبه .

كانت هناك مدارس خاصة لأبناء الملوك والأمراء والكهنة وكبار الكتاب , حيث تهيئ الأطفال لتولى الحكم وقيادة الجيش وأمور الكهانة .
تختلف مدة الدراسة حسب الفرع الذي يريد ان يتخصص فيه , فقد كان الكهنة يتولون ايضا كثيرا من الأنشطة المهنية .
كانت المعابد بمثابة مدارس عالية ( معبد الكرنك – معيد ادفوا – معبد ممفيس – معبد تل العمارنة )

تعليم الحرف والصناعات
 كان هناك نظام التلمذة الصناعية للأطفال الذين يريدون أن يتعلموا حرفة او صناعة , وكان التدريس على هذه الحرف والصناعات يتم خارج المدارس الرسمية للحكومة والمعابد .
 كان الأب يعلم مهنته لأبنائه إذا كانت مهارات المهنة تعتبرا سرا تحافظ عليه كل أسرة ولا تنقله إلا لأبنائها.
 تنتقل المهنة من الأب إلى الأبناء عن طريق التدريب والممارسة العملية

اعداد أخوكم ياسر سالم أبوعاصي

تسلم ايدك

تسلمى لينا يا حدوته