saif
03-25-2009, 09:14 PM
رسالة ترحيب لطلاب الدبلومة العامة ( نظام العام الواحد)
الى طلاب الدبلوم العام
فقرة هامة عن المفهوم الحديث للمنهج التربوى (بخصوص تكليف المناهج )
المفهوم الحديث للمنهج التربوي
تعريفات
1. المنهج التربوي هو جميع الخبرات( النشاطات أو الممارسات)
المخططة التي توفرها المدرسة لمساعدة التلاميذ على تحقيق النتاجات (العوائد) التعلمية المنشودة إلى أفضل ما تستطيعه قدراتهم.
2. هو كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها أو يقوم بها التلمسذ تحت إشراف المدرسة وتوجيهها سواء أكان ذلك داخل الفصل أو خارجه.
3. هو جميع أنواع النشاط التي يقوم التلاميذ بها، أو جميع الخبرات التي يمرون فيها تحت إشراف المدرسة وبتوجيه منها سواء أكان ذلك داخل أبنية المدرسة أم في خارجها.
4. هو مجموعة الخبرت التربوية التي تهيؤها المدرسة ويقوم بها التلاميذ تحت إشرافها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل وعلى تعديل في سلوكهم.
5. هو مجموع الخبرات التربوية الأجتماعية والثقافية والرياضية والفنية والعلمية ... الخ التي تخططها المدرسة وتهيؤها لتلاميذها ليقوموا بتعلمها داخل المدرسة أو خارجها بهدف إكسابهم انماطا من السلوك.
المباديء المتضمنة في المفهوم الحديث للمنهج التربوي.
من المباديء التي يمكن إستخلاصها من التعريفات السابقة للمنهج التربوي بمفهومه الحديث ما يلي:
1. أن المنهج ليس مجرد مقررات دراسية –(نشاطات-خبرات).
2. توفير الشروط الملائمة للتعليم الجيد.
3. الأخذ بعين الإعتبار الفروق الفردية للطلاب، توقعاتهم ، قدراتهم .
4. مدى إستخدام الطلاب للمعلومات والإستفادة منها.
5. إن المنهج ينبغي أن يكون متكيفا مع حاضر التلاميذ ومستقبلهم.
أبرز ميزات المنهج التربوي بمفهومه الحديث
1. ُيعد بطريقة تعاونية ، ويراعي عند تخطيطه وتصميمه ما يلي:
واقع المجتمع ، فلسفته وطبيعة المتعلم وخصائص نموه.
يعكس التفاعل بين التلميذ والمعلم والبيئة المحلية وثقافة المجتمع.
يتضمن جميع ألوان النشاطات التي يقوم بها التلاميذ.
يتوافق مع الإمكانيات المادية والبشرية القائمة.
يؤكد أهمية العمل الجماعي.
يحقق التناسق والتكامل بين عناصر المنهج.
2. يساعد التلاميذ على تقبل التغيرات التي تحدث في المجتمع وعلى تكييف أنفسهم مع متطلباتها.
3. ينوع المعلم في طرق التدريس ويختار أكثرها ملائمة لطبيعة المتعلمين وما بينهم من فروق فردية. (إقبال وحماس أكثر).
4. إستعمال وسائل وأدوات مساعدة متنوعة ومحسوسة.
5. تعتبر المادة الدراسية كوسيلة لتعديل سلوك المتعلم.
6. يقوم دور المعلم على تنظيم تعلم التلاميذ وليس على التلقين.
المهام التعلمية المنتظرة من التلاميذ
تكوين مفاهيم .
حل مشاكل.
تنمية مواقف وإتجاهات مرغوبة.
إكتساب مهارات.
7. يهتم المنهج التربوي بتنسيق العلاقة بين المدرسة والأسرة.
8 . تهتم المدرس بالتعاون مع المؤسسات الإجتماعية
والجماهيرية ذات العلاقة بالمتعلمين.
9. إعطاء الفرصة للطلاب بإختيار الخبرات والأتشطة التعليمية
والثقة بقدرة الطلاب على المشاركةفي ذلك الإختيار.
10. يهتم النهج التربوي بتنمية شخصية التلميذ لمواجهة
التحديات التي تواجهه .
الى طلاب الدبلوم العام
فقرة هامة عن المفهوم الحديث للمنهج التربوى (بخصوص تكليف المناهج )
المفهوم الحديث للمنهج التربوي
تعريفات
1. المنهج التربوي هو جميع الخبرات( النشاطات أو الممارسات)
المخططة التي توفرها المدرسة لمساعدة التلاميذ على تحقيق النتاجات (العوائد) التعلمية المنشودة إلى أفضل ما تستطيعه قدراتهم.
2. هو كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها أو يقوم بها التلمسذ تحت إشراف المدرسة وتوجيهها سواء أكان ذلك داخل الفصل أو خارجه.
3. هو جميع أنواع النشاط التي يقوم التلاميذ بها، أو جميع الخبرات التي يمرون فيها تحت إشراف المدرسة وبتوجيه منها سواء أكان ذلك داخل أبنية المدرسة أم في خارجها.
4. هو مجموعة الخبرت التربوية التي تهيؤها المدرسة ويقوم بها التلاميذ تحت إشرافها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل وعلى تعديل في سلوكهم.
5. هو مجموع الخبرات التربوية الأجتماعية والثقافية والرياضية والفنية والعلمية ... الخ التي تخططها المدرسة وتهيؤها لتلاميذها ليقوموا بتعلمها داخل المدرسة أو خارجها بهدف إكسابهم انماطا من السلوك.
المباديء المتضمنة في المفهوم الحديث للمنهج التربوي.
من المباديء التي يمكن إستخلاصها من التعريفات السابقة للمنهج التربوي بمفهومه الحديث ما يلي:
1. أن المنهج ليس مجرد مقررات دراسية –(نشاطات-خبرات).
2. توفير الشروط الملائمة للتعليم الجيد.
3. الأخذ بعين الإعتبار الفروق الفردية للطلاب، توقعاتهم ، قدراتهم .
4. مدى إستخدام الطلاب للمعلومات والإستفادة منها.
5. إن المنهج ينبغي أن يكون متكيفا مع حاضر التلاميذ ومستقبلهم.
أبرز ميزات المنهج التربوي بمفهومه الحديث
1. ُيعد بطريقة تعاونية ، ويراعي عند تخطيطه وتصميمه ما يلي:
واقع المجتمع ، فلسفته وطبيعة المتعلم وخصائص نموه.
يعكس التفاعل بين التلميذ والمعلم والبيئة المحلية وثقافة المجتمع.
يتضمن جميع ألوان النشاطات التي يقوم بها التلاميذ.
يتوافق مع الإمكانيات المادية والبشرية القائمة.
يؤكد أهمية العمل الجماعي.
يحقق التناسق والتكامل بين عناصر المنهج.
2. يساعد التلاميذ على تقبل التغيرات التي تحدث في المجتمع وعلى تكييف أنفسهم مع متطلباتها.
3. ينوع المعلم في طرق التدريس ويختار أكثرها ملائمة لطبيعة المتعلمين وما بينهم من فروق فردية. (إقبال وحماس أكثر).
4. إستعمال وسائل وأدوات مساعدة متنوعة ومحسوسة.
5. تعتبر المادة الدراسية كوسيلة لتعديل سلوك المتعلم.
6. يقوم دور المعلم على تنظيم تعلم التلاميذ وليس على التلقين.
المهام التعلمية المنتظرة من التلاميذ
تكوين مفاهيم .
حل مشاكل.
تنمية مواقف وإتجاهات مرغوبة.
إكتساب مهارات.
7. يهتم المنهج التربوي بتنسيق العلاقة بين المدرسة والأسرة.
8 . تهتم المدرس بالتعاون مع المؤسسات الإجتماعية
والجماهيرية ذات العلاقة بالمتعلمين.
9. إعطاء الفرصة للطلاب بإختيار الخبرات والأتشطة التعليمية
والثقة بقدرة الطلاب على المشاركةفي ذلك الإختيار.
10. يهتم النهج التربوي بتنمية شخصية التلميذ لمواجهة
التحديات التي تواجهه .