رحاب العريش
01-09-2011, 09:03 PM
الدمــــــــــــج
§ من أكثر القضايا إثارة للجدل فى أوساط التربية الخاصة لتباين الاتجاهات والآراء بين مؤيد ومعارض.
§ تختلف سهولة الدمج باختلاف طبيعة ونوع الإعاقة فالمعوقون حركيا سهل ، المكفوفون والصم والمتخلفون عقليا صعب .
تعريف الدمج
§ أحد الاتجاهات الحديثة وهو يتضمن وضع الأطفال المعاقين والمؤهلين للاستفادة مع الأطفال غير المعوقين فى المدارس العادية مع اتخاذ الإجراءات التى تتضمن استفادتهم من البرامج التربوية المقدمة في هذه المدارس
§ أن يقضى المعوقون أطول وقت ممكن فى الفصول العادية مع إمدادهم بالخدمات الخاصة إذا لزم الأمر ، وتعديل البرامج الخاصة بحيث تواجه أو تشبع الحاجات النفسية المعوقين ، مع إمداد مدرس الفصل العادى بما يحتاجه من مساعدة .
أهدافه
§ تقديم كافة الخدمات الطلابية للطلاب المعوقين بمواقعهم وبجوار سكنهم .
§ توفير الفرص لهم للاندماج مع الطلاب العاديين فى المدارس العادية .
§ عدم عزل الأطفال المعوقين .
§ التخفيف عن مدارس المدن الكبرى .
§ خفض التكاليف الخاصة بمدارس المعوقين
§ تعديل اتجاهات الطلاب والمدرسين نحو المعوق .
§ إتاحة الفرصة للمعوق للاندماج فى الحياة الطبيعية .
فوائد الدمج ( الفوائد التربوية )
§ المدارس العادية هى البيئة الطبيعية التى يمكن للأطفال المعاقين وغير المعاقين أن ينمو فيها .
§ تنمية العديد من المهارات الاجتماعية والعقلية لدى المعاقين كمهارة التعبير اللفظي
§ تتيح الفرصة للمعاقين بأن يقضوا وقتا طويلا مع أسرتهم (بعكس العزل )الطبيعية و التى توفر لهم إشباع الكثير من الحاجات النفسية
§ الدمج التربوى يعمل على إيجاد بيئة تعليمية تشجع على التنافس العلمى بين الطلاب .
§ إتاحة الفرصة أمام المعاق للتفاعل الاجتماعى مع أقرانهم العاديين .
§ تمكين المعاقين من محاكاة وتقليد سلوك أقرانهم غير المعاقين.
§ يؤدى إلى تحسن واضح فى مستوى التحصيل الدراسى .
فائدة الدمج للمعاق على الجوانب الشخصية
§ تنمية المهارات المختلفة للمعاق .
§ تساعده على التوافق الشخصى .
§ انخفاض مستوى الشعور بالعزلة والانطواء لدى المعاقين.
§ إتاحة الفرصة للتعرف على النفس .
§ الرضا النفسى للمعاق .
§ الضبط والاتزان الانفعالى .
§ انخفاض مشاعر الخجل .
§ تنمية روح المحبة والثقة وخلق لغة للتفاهم بين الطفل العادى والمعاق
§ زيادة التقبل الإجتماعي وقلة الرفض للمعاق .
فائدة الدمج لآباء المعاقين
§ الشعور بالراحة النفسية تجاه أبنائهم عندما يجد من يتحمل معه مسئولية التربية .
§ الشعور بالرضا والسعادة عندما يجد أن ابنه يأخذ خدمة الرعاية مع العادى .
§ تشجع الآباء على دمج أبنائهم فى المجتمع وعدم عزلهم فى المنزل .
§ اكتشاف المواهب والقدرات التى يمتلكها المعاق و التى تظهر من خلال تفاعله مع العادى .
§ تغيير الاتجاهات النفسية السالبة نحو المعاقين .
§ زيادة تقبل الوالدين والتقليل من الصدمة الناتجة عن ميلاد طفل معاق
أسباب الدمج
1. زيادة عزلة المعاقين عن المجتمع من خلال نظام العزل المتبع
2. تغيير اتجاهات المجتمع حول المعوقين
3. التزايد المستمر في أعداد المعوقين بفئاتهم المختلفة
4. استفادة المعوقين من الخدمات الاجتماعية والتربوية والصحية التى يستفيد بها الطفل العادي
5. إعطاء المعاقين حقوقهم كالأسوياء
مبررات الدمج
1. لا يتوافر في المدارس الداخلية الفرصه للتفاعل مع الأطفال العاديين من نفس العمر
2. تتبع هذه المدارس نظام صارما أشبه بالسجن
3. مشاعر النقص والعار لدي المعاقين المنضمين في هذه المدارس
4. المتابعة المدرسية في هذه المدارس قد تعوق حرية المعاق في مواصلة التعليم في المستقبل
5. يأس بعض المعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة في ممارسة هذه المهنة بسبب شعورهم بأنهم يتعاملون مع أطفال غير عاديين
6. ظهور مشاعر السلبية والعدوانية والانطواء والتمرد لدي المعاق بسبب العزلة
مشكلات الدمج
1. الدمج لا يمكن تحققه بشكل كامل خاصة في دمج المكفوفين فصول ملحقه بالمدارس على أن ترتب مواعيد المدرسة بينهم وبين العاديين حتي لا يحدث اختلاط
2. قلة عدد المدرسين ذوي الخبرة والكفاءة
3. نقص الحوافز المادية للمعلمين التي تتناسب مع الجهود التى يبذلها المعلمين
4. حدوث بعض المشكلات بين الأطفال العاديين والمعاقين
5. رفض بعض مديري المدارس لفكرة الدمج وإصرارهم على الفصل التام بين المدارس العادية وفصول المعاقين الملحقة بها
6. مشكلة كيفية إعداد مناهج تتناسب مع العاديين والمعاقين
أنواع الدمج
1 – دمج أكاديمي
ويقصد به إلحاق التلاميذ المعاقين مع التلاميذ العاديين في الفصول العادية طوال الوقت حيث يتلقون برامج تعليمية مشتركة
2 – دمج من خلال الأنشطة المختلفة
كالمكتبة والصحافة والمسابقات العامة والأنشطة الرياضية والفنية مثل الرسم والأنشطة العلمية مثل جماعة العلوم
3 – دمج مجتمعي
يقصد به إتاحة الفرصة للمعاق للاندماج في الحياة الاجتماعية بعد تخرجه من المدرسة أو مركز التأهيل
العوامل التى يتوقف عليها نجاح أو فشل فكرة الدمج
1. المعلمون والإدارة المدرسية ومدي اقتناعهم بفكرة الدمج وخاصة معلمي المدارس العادية
2. الأطفال العاديين حيث يجب تهيئتهم نفسيا لفكرة الدمج
3. الطفل المعاق وقدراته المختلفة حيث يؤثر شكل الجسم وقدرات المعاق المختلفة على تقبل وتفاعل الأطفال العاديين معه
مزايا الدمج
§ عدم ظهور آثار سلبية على الأطفال العاديين الذين ادمجوا مع المعاقين
§ تحسين المهارات المختلفة لدي المعاقين ( الرياضية واللغوية والاجتماعية )
§ زيادة درجة التفاعل الاجتماعي مع العاديين
§ تحسين السلوك الاجتماعي لدي المعاقين والتفاعل سواء مع المعلمين او الطلاب العاديين
§ تحسين واضح في قدراتهم اللفظية
§ تحسن في النمو اللغوي
§ رفع الروح المعنوية للمعاق وآبائهم
§ ارتفاع مستوي التوافق النفسي وانخفاض مستوي التوتر النفسي
§ تنمية روح الحب والتفاهم بين الأطفال المعاقين والأطفال العاديين
§ كسر حاجز الخوف لدي الطفل العادي في التفاعل مع المعاقين
§ تخفيف الأعباء المادية والمعنوية عن أولياء الأمور
§ تهيئة المعاق للدمج في الحياة الصفية
§ تعديل الاتجاهات السلبية نحو المعاق
§ تنمية القدرات العقلية للمعاقين
سلبيات الدمج
§ معظم تجارب الدمج تضمن دمج جزئي سواء في فصول ملحقه بالمدارس العادية أو من خلال بعض الأنشطة ( الألعاب والرسم والموسيقي )
§ رفض القائمين على العملية التعليمية وعدم اقتناعهم بفكرة الدمج
§ عدم توافر إمكانات الدمج في المدارس (عدم توافر ورش العمل اللازمة لها )
§ عدم توافر اللغة المشتركة بين العاديين والصم
§ تقليد الطفل العادي لبعض السلوكيات الضارة من زميلة المعاق
§ حدوث بعض المشكلات بين الأطفال العاديين والأطفال المعاقين (الضرب )
§ عدم وضوح الهدف من الدمج في أذهان المعلمين وعدم اقتناعهم بفكرة الدمج أصلاً
§ رفض آباء الأطفال العاديين اشتراك المعاق مع طفلهم العادي في أنشطة الصف
§ عدم اقتناع القائمين
§ رفض الأطفال العاديين المساواة بالطفل المعاق
§ من أكثر القضايا إثارة للجدل فى أوساط التربية الخاصة لتباين الاتجاهات والآراء بين مؤيد ومعارض.
§ تختلف سهولة الدمج باختلاف طبيعة ونوع الإعاقة فالمعوقون حركيا سهل ، المكفوفون والصم والمتخلفون عقليا صعب .
تعريف الدمج
§ أحد الاتجاهات الحديثة وهو يتضمن وضع الأطفال المعاقين والمؤهلين للاستفادة مع الأطفال غير المعوقين فى المدارس العادية مع اتخاذ الإجراءات التى تتضمن استفادتهم من البرامج التربوية المقدمة في هذه المدارس
§ أن يقضى المعوقون أطول وقت ممكن فى الفصول العادية مع إمدادهم بالخدمات الخاصة إذا لزم الأمر ، وتعديل البرامج الخاصة بحيث تواجه أو تشبع الحاجات النفسية المعوقين ، مع إمداد مدرس الفصل العادى بما يحتاجه من مساعدة .
أهدافه
§ تقديم كافة الخدمات الطلابية للطلاب المعوقين بمواقعهم وبجوار سكنهم .
§ توفير الفرص لهم للاندماج مع الطلاب العاديين فى المدارس العادية .
§ عدم عزل الأطفال المعوقين .
§ التخفيف عن مدارس المدن الكبرى .
§ خفض التكاليف الخاصة بمدارس المعوقين
§ تعديل اتجاهات الطلاب والمدرسين نحو المعوق .
§ إتاحة الفرصة للمعوق للاندماج فى الحياة الطبيعية .
فوائد الدمج ( الفوائد التربوية )
§ المدارس العادية هى البيئة الطبيعية التى يمكن للأطفال المعاقين وغير المعاقين أن ينمو فيها .
§ تنمية العديد من المهارات الاجتماعية والعقلية لدى المعاقين كمهارة التعبير اللفظي
§ تتيح الفرصة للمعاقين بأن يقضوا وقتا طويلا مع أسرتهم (بعكس العزل )الطبيعية و التى توفر لهم إشباع الكثير من الحاجات النفسية
§ الدمج التربوى يعمل على إيجاد بيئة تعليمية تشجع على التنافس العلمى بين الطلاب .
§ إتاحة الفرصة أمام المعاق للتفاعل الاجتماعى مع أقرانهم العاديين .
§ تمكين المعاقين من محاكاة وتقليد سلوك أقرانهم غير المعاقين.
§ يؤدى إلى تحسن واضح فى مستوى التحصيل الدراسى .
فائدة الدمج للمعاق على الجوانب الشخصية
§ تنمية المهارات المختلفة للمعاق .
§ تساعده على التوافق الشخصى .
§ انخفاض مستوى الشعور بالعزلة والانطواء لدى المعاقين.
§ إتاحة الفرصة للتعرف على النفس .
§ الرضا النفسى للمعاق .
§ الضبط والاتزان الانفعالى .
§ انخفاض مشاعر الخجل .
§ تنمية روح المحبة والثقة وخلق لغة للتفاهم بين الطفل العادى والمعاق
§ زيادة التقبل الإجتماعي وقلة الرفض للمعاق .
فائدة الدمج لآباء المعاقين
§ الشعور بالراحة النفسية تجاه أبنائهم عندما يجد من يتحمل معه مسئولية التربية .
§ الشعور بالرضا والسعادة عندما يجد أن ابنه يأخذ خدمة الرعاية مع العادى .
§ تشجع الآباء على دمج أبنائهم فى المجتمع وعدم عزلهم فى المنزل .
§ اكتشاف المواهب والقدرات التى يمتلكها المعاق و التى تظهر من خلال تفاعله مع العادى .
§ تغيير الاتجاهات النفسية السالبة نحو المعاقين .
§ زيادة تقبل الوالدين والتقليل من الصدمة الناتجة عن ميلاد طفل معاق
أسباب الدمج
1. زيادة عزلة المعاقين عن المجتمع من خلال نظام العزل المتبع
2. تغيير اتجاهات المجتمع حول المعوقين
3. التزايد المستمر في أعداد المعوقين بفئاتهم المختلفة
4. استفادة المعوقين من الخدمات الاجتماعية والتربوية والصحية التى يستفيد بها الطفل العادي
5. إعطاء المعاقين حقوقهم كالأسوياء
مبررات الدمج
1. لا يتوافر في المدارس الداخلية الفرصه للتفاعل مع الأطفال العاديين من نفس العمر
2. تتبع هذه المدارس نظام صارما أشبه بالسجن
3. مشاعر النقص والعار لدي المعاقين المنضمين في هذه المدارس
4. المتابعة المدرسية في هذه المدارس قد تعوق حرية المعاق في مواصلة التعليم في المستقبل
5. يأس بعض المعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة في ممارسة هذه المهنة بسبب شعورهم بأنهم يتعاملون مع أطفال غير عاديين
6. ظهور مشاعر السلبية والعدوانية والانطواء والتمرد لدي المعاق بسبب العزلة
مشكلات الدمج
1. الدمج لا يمكن تحققه بشكل كامل خاصة في دمج المكفوفين فصول ملحقه بالمدارس على أن ترتب مواعيد المدرسة بينهم وبين العاديين حتي لا يحدث اختلاط
2. قلة عدد المدرسين ذوي الخبرة والكفاءة
3. نقص الحوافز المادية للمعلمين التي تتناسب مع الجهود التى يبذلها المعلمين
4. حدوث بعض المشكلات بين الأطفال العاديين والمعاقين
5. رفض بعض مديري المدارس لفكرة الدمج وإصرارهم على الفصل التام بين المدارس العادية وفصول المعاقين الملحقة بها
6. مشكلة كيفية إعداد مناهج تتناسب مع العاديين والمعاقين
أنواع الدمج
1 – دمج أكاديمي
ويقصد به إلحاق التلاميذ المعاقين مع التلاميذ العاديين في الفصول العادية طوال الوقت حيث يتلقون برامج تعليمية مشتركة
2 – دمج من خلال الأنشطة المختلفة
كالمكتبة والصحافة والمسابقات العامة والأنشطة الرياضية والفنية مثل الرسم والأنشطة العلمية مثل جماعة العلوم
3 – دمج مجتمعي
يقصد به إتاحة الفرصة للمعاق للاندماج في الحياة الاجتماعية بعد تخرجه من المدرسة أو مركز التأهيل
العوامل التى يتوقف عليها نجاح أو فشل فكرة الدمج
1. المعلمون والإدارة المدرسية ومدي اقتناعهم بفكرة الدمج وخاصة معلمي المدارس العادية
2. الأطفال العاديين حيث يجب تهيئتهم نفسيا لفكرة الدمج
3. الطفل المعاق وقدراته المختلفة حيث يؤثر شكل الجسم وقدرات المعاق المختلفة على تقبل وتفاعل الأطفال العاديين معه
مزايا الدمج
§ عدم ظهور آثار سلبية على الأطفال العاديين الذين ادمجوا مع المعاقين
§ تحسين المهارات المختلفة لدي المعاقين ( الرياضية واللغوية والاجتماعية )
§ زيادة درجة التفاعل الاجتماعي مع العاديين
§ تحسين السلوك الاجتماعي لدي المعاقين والتفاعل سواء مع المعلمين او الطلاب العاديين
§ تحسين واضح في قدراتهم اللفظية
§ تحسن في النمو اللغوي
§ رفع الروح المعنوية للمعاق وآبائهم
§ ارتفاع مستوي التوافق النفسي وانخفاض مستوي التوتر النفسي
§ تنمية روح الحب والتفاهم بين الأطفال المعاقين والأطفال العاديين
§ كسر حاجز الخوف لدي الطفل العادي في التفاعل مع المعاقين
§ تخفيف الأعباء المادية والمعنوية عن أولياء الأمور
§ تهيئة المعاق للدمج في الحياة الصفية
§ تعديل الاتجاهات السلبية نحو المعاق
§ تنمية القدرات العقلية للمعاقين
سلبيات الدمج
§ معظم تجارب الدمج تضمن دمج جزئي سواء في فصول ملحقه بالمدارس العادية أو من خلال بعض الأنشطة ( الألعاب والرسم والموسيقي )
§ رفض القائمين على العملية التعليمية وعدم اقتناعهم بفكرة الدمج
§ عدم توافر إمكانات الدمج في المدارس (عدم توافر ورش العمل اللازمة لها )
§ عدم توافر اللغة المشتركة بين العاديين والصم
§ تقليد الطفل العادي لبعض السلوكيات الضارة من زميلة المعاق
§ حدوث بعض المشكلات بين الأطفال العاديين والأطفال المعاقين (الضرب )
§ عدم وضوح الهدف من الدمج في أذهان المعلمين وعدم اقتناعهم بفكرة الدمج أصلاً
§ رفض آباء الأطفال العاديين اشتراك المعاق مع طفلهم العادي في أنشطة الصف
§ عدم اقتناع القائمين
§ رفض الأطفال العاديين المساواة بالطفل المعاق